| | 留言人: 黎克
主題: 教改連幼兒也不放過
留言日期: 4/1/2006 11:52:00 PM
今天沙皇又大聲疾呼，要為幼稚園教育動手術了，理據是提升水平云云，老天爺他真的行也功名，坐也功名，腦袋裏除了功名仍然是功名。才幾歲的小人兒，就不能讓他門簡單開心地唱歌、遊戲，要生孩子真要三思！
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留言人: Miss Chan
主題: re:教改﹐怕什麼﹖
留言日期: 4/1/2006 11:09:00 PM
教育絶不是一行「哄騙上上下下」的事業，難怪現今老師如此不受尊重，在別人眼中的形象原來如此，可悲！可悲！
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留言人: 70'
主題: re:教改﹐怕什麼﹖
留言日期: 4/1/2006 3:45:00 PM
100份申請比預期少﹐當中應該包括一般性流失,不用等到六十。
有個鄰居﹐中學EO,兩個月前告訴我準備申請(清水餐﹖)﹐原因是身體出現狀況﹐不能耐勞﹐無奈﹐他未夠五十。退休後﹐每個月長俸接近一萬﹐另lum sum 百多萬。
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留言人: Miss Chan
主題: re:教改﹐怕什麼﹖
留言日期: 3/31/2006 10:49:00 PM
節錄自政府學校教師協會：
「自願提早退休計劃」的啟示 祖安
今年「自願提早退休計劃」擴濶至教育主任職級，共接獲１０５份官中申請表和２９份其他職級申請表。此計劃首次讓教育主任（學校）申請，計劃並沒有提供補償，申請同工日後不能在官立學校、資助學校、按位津貼學校及直接資助學校任教，為什麼仍然有這麼多教育主任不願為「五萬元折腰」？他是不是真的怕熱才離開「廚房」？
Miss Chan
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留言人: 70'
主題: re:教改﹐怕什麼﹖
留言日期: 3/30/2006 6:36:00 AM
幾年前在他鄉碰到一個同聲同氣的香港人﹐
他剛及不惑之年﹐甘願放棄高薪厚職﹐跑到外地攻讀一個碩士課程﹐
這個課程一年會花掉他四五十萬。
他說完成課程後﹐會跑到加拿大發展﹐錢不多不在乎。
問他怎麼會對香港如斯失望﹐
他說﹐香港政府﹐上的在騙下﹐下的在騙上﹐上上下下﹐你哄騙我﹐我又在騙你﹐總之搞惦﹐無事即是成事...
這樣看來...呵呵﹐教改﹐怕什麼﹖
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留言人: Miss Chan
主題: re:忙碌的校園生活─你我他
留言日期: 3/30/2006 12:40:00 AM
補充：
為應付五月的系統評估口試，近日己開始由每位老師自訂時間為三、六年級學生分組進行中、英文口試訓練；加上平日每週例行的同級集體備課會，每天老師都遇到book房的困難。各人惟有縮短用膳時間，以見對方一面！
Miss Chan
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留言人: Miss Chan
主題: re:忙碌的校園生活─你我他
留言日期: 3/30/2006 12:23:00 AM
繼上兩週密集式開會自評後，今週又忙於開會討論如何運用政府增撥的那筆款項。在這最繁忙的下學期時段，又要寫計劃書、登報、篩選、連串面試、寫報告，各主任都不願接手。老師們講笑說最好每人買一張OSIM椅就夠了。
小師妹：多謝你的回應，其實老師苦；學生也苦。以下是我今晚整輯部份自評的內容：
老師提出了三個個人輔導服務正面對的困難。第一，老師工作越來越頻繁。老師除了要應付課堂上知識的傳授外，課餘時間如：課前、課後、小息等時間，均被編排了非教學的工作，例如：處理學校的文件、在校園各處當值、處理學生問題例如欠交功課和違規等、處理各類活動的安排例如召集學生作講解等、訓練學生以應付校內校外的比賽等。事實上已沒有多餘的時間騰出來為某些學生作針對性的個人輔導。第二，學生的學業及課餘生活過於緊廹和活躍。承接第一點的問題，不但是老師的工作繁忙，就連學生的工作也佔用了其大部份的學校生活，例如：專題研習、校際朗誦節／音樂節、課後增潤課程、彩虹計劃、成長的天空、ＤＪ訓練、風紀當值、校園小先鋒、ＩＴ大使、融合大使、圖書館大使和其他名目的服務和活動等等，這些活動會長時間佔用他們的課餘生活，壓根兒沒有時間接受S.G.O.或老師們的輔導。第三，輔導空間不足。除了老師跟學生沒有時間外，一如上文提及，學校長期有不同的活動進行，房間的需求緊張，沒有穩定及適當的地方作輔導，故亦不能滿足個人輔導的需要。
學生不時連罰都要向老師請假後補，因為實在太忙了！老師都無可奈何，一於「有拖無欠」吧！認真「攪笑」！
Miss Chan
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留言人: 陳家豪
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 3/29/2006 11:57:00 PM
香港教育非常失敗,d高官就叫你送d子女到佢地d學校做白老鼠,自己d仔女就讀國際學校,連董伯伯個孫都讀國際學校,講到香港教育咁好,咁點解佢地d仔女又唔讀,改改改,為改而改,白痴.
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留言人: 師妹
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 3/29/2006 11:34:00 PM
小妹的小小意見，講得唔好既，請各位師兄師姐,多多包涵。我覺得除了老師們苦不堪言外，學生亦無所適從。現在中學課程不斷變更，就會考而言，今年我考的是舊課程，明年學弟學妹們考新課程。再過不久又改為三三四。課程不斷變更真令人無所適從！
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留言人: 黎克代行
主題: re:教改異化
留言日期: 3/29/2006 5:56:00 PM
上週又一城午聚，Miss Chan託我於網上回應同學詢問的教改大課題，本文摘自鄭燕祥教授(亞太教育研究會會長及香港教育學院研究及發展中心總監)於2006年3日4日教協「減輕教師壓力申訴大會」及2月11日中央政策組會議作的報告。
更多內容見：http://www.ied.edu.hk/cird/about/161f_frame.html
教改異化 九大後患：
過往六年多，教改本身已經異化為樽頸危機，加上縮班殺校的巨大效應，更使教育系統及生態異化。根據過去三年的觀察和分析，香港學校教育已因教改異化，形成九大後患，其中前四項為結構性的，而後五項為文化性的，直接影響了目前學生的教育，也傷害了香港教育的持續發展，簡述如下，詳細參見我以前的分析 :
<結構性後患>
1/ 教師耗竭、教育生態全面惡化 : 如前所述，教師普遍耗竭及有情緒病，對教育失望無奈，土氣低沉。不少優秀教師不堪耗盡，選擇離開，教師隊伍正在 [出血]。學校教育生態日漸惡化，教和學流於淺薄空洞，學生教育受害，違背教改原意。
2/ 政策失誤、整體施政混亂內耗 : 由 [絶不手軟] 到教育資源錯配，規劃失誤，嚴重浪費，縮班殺校，人心惶恐，損害教學。施政新措施繁多，與教改綑綁，不分優次齊上馬，政策混亂，矛盾內耗，已損害學校教育的穩定性。
3/ 劇增難度、系統性損害教學 : 忽視香港系統已有特性，特別是教節多班級大的樽頸，無知地將學生組別五合為三，並欠足夠配套下推行融合教育，不斷增加校內學生差異、劇增教學難度及學習難度，使不同能力的學生得不到應有的教育和照顧。這種做法，使學校系統在短期內，受到永久性耗損，難於恢復過來，學生教育長期受損。
4/ 家家煉鋼、結構性虚耗精力 : 誤解校本管理及創新，在教師欠缺時間空間的困難情況下，也在欠缺高智力、高專業技術密集的中央平台支援下，大力推動在課程發展、教材編製、多媒體應用、教學評估等多個領域上，家家 [土法煉鋼] ，校校 [重新發明車輪] ，結構性地虚耗教學精力。
<文化性後患>
5/ 公開鞭撻、學校形象沒落 : 不像亞洲四小龍，九十年代英美公立學校學生在國際評估中表現差勁，教改多高舉問責，可以理解。可以理解。但是，不少香港決策者卻誤解這國際背景，不理香港學校原有優勢，同樣假設學校普遍有問題不問責、教師多無能懶惰，故此政策重點放在加強監管問責，不惜公開鞭撻，指摘學校、教師及校長，綱上公布表現報告，加強對學校的政治及輿論壓力。嚴重損害公眾對學校的信心和形象，以責難文化代替伙伴支持。
6/ 羞辱教師、割裂師道尊嚴 : 在語文基準問題上，不理會過去政策失誤，卻不斷公開考卷表現，羞辱應考者及教師，鼓動家長社會人士施壓、與教師衝突。這種泛濫性的 [公審] ，全面性地損害教師的專業認受性，割裂師道尊嚴，最終受害的是學生的教育及社會的長遠發展。已浮現的是有能力年青人不願進入教師行業，影響深遠。
7/ 惡性競爭、教育價值泡沫化 : 在縮班殺校的巨大壓力下，學校掙扎求存，消耗大量教學資源在市場活動、救校運動，掛横額、派街招、擺攤檔。教學難免泡沫化，出奇制勝，討好持分者。傳統優良的教育核心價值及尊嚴，在教改異化過程中，嚴重失落。
8/決朵反智、認受喪失問題生 : 重大教育決策，影響深遠，但往往急於上馬，久缺嚴謹的專業知識及研究基礎，以公關、推銷及宣傳手法，代替真正的廣泛咨詢及科學的正反論証，壓制異見。相對於超過五百億這樣龐大的教育經費，决策層的智囊太小太窄，主要以外行智慧運作。决策時，欠缺高層次專業智慧及全盤睿見，專業知識含量少，政策質素水平低，難免規劃錯配，不分優次齊上馬，混亂矛盾，短視浪費。這樣不重視知識的決策文化，正在損害當局的施政權威及決策認受性，問題後患陸續叢生。
9/ 互信消失、夥伴分解紛爭 : 過去，香港有非常優秀的辦學傳統，世界出名的，政府、辦學團體、教師隊伍及家長以良好的夥伴關係，辦好教育。但非常可惜，回歸以來，隨着教育施政策略轉變，這種聯盟互信的係，正逐步分解，不斷公開紛爭，增大政治角力，逐漸喪失香港教育系統獨有的夥伴合作的傳統優勢，對香港長遠發展極為不利。
總的來說，這教改異化的九大後患，已產生了香港全輸家的現象 : 教育整體異化，學生普遍受害，教師受壓崩潰，家長強烈不滿，公眾憂慮不安，後患會禍及未來十年。
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留言人: 黎克
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/13/2006 11:14:00 PM
忠榮兄：
我跟你想法一樣，當羅太言論鬧得沸沸揚揚時，正好給女兒上一課心理學，我說：「羅太的說話是發自內心的，沒有經過腦袋思考，是不自覺地露了底蘊；而第二天補非說不夠冷靜，同樣又是真心話，是真的後悔沒有思量出動聽恰當的說話；但同樣地又再次露底，所以現在噤若寒蟬，以免愈講愈穿崩。」矯情的人最愛用美言巧語去矇混大眾——聽其言，解其行，好一過典範！
這陣子年度結算，又兼顧電腦新系统評估，倒有點像教改，反正資源不變，硬是要增值。去一下全城最新
、最好、最有卡士的酒店飲宴，見見老師同學，吹吹水，嗒嗒酒，正好減減壓，待些兒自會報料網上。
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留言人: 李忠榮
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/13/2006 8:44:00 PM
羅太並非說錯話，他一向聽不進反對意見，她是有諸內，形於外，不是用錯字，乃真情反應。記得有一次官校發展日，有一個同工抱著一些反意見，羅太即時問他是那間官校的老師，待他親自查查，即時令人噤若寒蟬，其持勢凌人，絕非始於今天！
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留言人: 有心人
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/13/2006 1:06:00 AM
一位老師告訴我，殺教已伸延至中學，各校招攬學生要各出奇招，去年萬勝節，他校攪開放日，給未來老細（學生）參觀，鑑於往年的評語是不倫不類的小兒科，今年校長特別吩咐要做得似模似樣，當然就有一番特別佈置，為著營造氣氛，眾老師扮鬼扮馬之餘，更要將禮堂裝扮成如鬼屋一般，力求令老細們認為學校像樣認真，然而有個別膽小學生竟被嚇得哭起來，另要進行心理輔導，老師們慨嘆做又難唔做又難！
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留言人: cow wing
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/12/2006 10:00:00 PM
有心人：
你真是最有心，這園任老師一職都很多，除了歷任老師們，還有徒子徒孫，你的唱和支持下，大家似乎都鬆了一口氣，在冰天雪地的氣候裏，心頭頓覺得温暖，謝謝！
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留言人: Tat
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/12/2006 12:43:00 PM
Hong哥
，
唔好玩啦! 培聖才子多籮籮，但係一定冇我份。此外，我唔係教育界人仕，又無兒無女，何來資格發言？
不過連老師都因工作壓力去自尋短見殺真係千古聞，此乃香港獨有慘事，真係想起都心酸！香港現在教育資源投放越多，學生就水平越低，改革就越繁越急，跟着老師就壓力越重。以至中學會考成積好一點的學生都不願讀教育學院，老師水準又普遍下降，這樣造成惡性循環，越想越恐佈。
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留言人: 有心人
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/12/2006 11:35:00 AM
教改
錦繡中藏敗絮
沙灘上築高臺
步伐之快，改革之多，教人吃不消，羅太失言在先，沙皇惡言惡相在後，以偏概全，將教改步伐通通都以基準試概之，五育以德為首，看來兩高官都應先好好學習。
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留言人: 松川
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/11/2006 11:54:00 PM
教改不能說全無好處,但是在減少資源,減少富經驗教師,卻不斷增加,更改陌生的工作項目,並且各校都要趕到別人之前,情況就好比叫一位拳術大師在斗室中打一套完美的南拳,拳師不打傷自己才怪.
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留言人: 松川
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/11/2006 11:46:00 PM
教改不能說全無好處,但是在減少資源,減少富經驗教師,卻不斷增加,更改陌生的工作項目,並且各校都要趕到別人之前,情況就好比叫一位拳術大師在斗室中打一套完美的南掌,掌師不打傷自己才怪.
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留言人: 黎克
主題: re:高官不夠冷靜？？
留言日期: 1/11/2006 6:29:00 PM
很有見地的文章，高官當然會看，但不會認同，因大人們從來不會錯，只有可能不夠「冷靜」！
陳偉民﹕兩位教師的悲劇 我們可以做什麼
【明報專訊】作者為中學教師
4天內兩位教師輕生，筆者感到十分可惜﹗我想因教改而「直接」犧牲的老師已增至11名(這是友人的意見。他認為除「直接」外，還有數量龐大「間接」犧牲的教師，即因教改而患上精神衰弱的教師，甚至「間接」犧牲者也可包括其受困的家人)，試問教統局認為有哪一件教育改革的事情比處理這件事情更迫切﹖
一個行業的改革是十分平常之事，但像教統局這種「外行人」推動改革(統領教改的領導者幾乎沒有一位是修讀教育的專業人士。羅太算是最積極的一位，因她剛修畢中文大學教育碩士，可惜她卻沒打算修讀下去)，其「改革之多之急」實屬罕見(據曾榮光統計，單單7份報告書(84-96年)便有391項建議，仍未計算96年至今的各大小報告，筆者相信600項建議已是最保守估計)。何况教統局為了改革順利，將一些研究報告摘錄式發表，利用有利改革的數據作宣傳，借用家長的輿論去逼學校就範，將學生成績低落歸究為教師群不專業，罪狀何其重﹖
曾幾何時大家認為教師應該具有使命感，是一位靈魂工程師，可是教改的精神是以「商業運作，市場主導」為原則，於是學校就要像商界一樣，要講業績，講增值，教師的身分換成技工身分，在這種形勢下，學校只成為為商界製造人才的賺錢工具，至於教師的使命﹖誰理會﹖
同時，校長為呈上業績，於是便向各部門列出要求，各部門於是分發各項工作給予前線教師，形成一個月兩三個大型活動、一周四天的常規補習班，加上周末開校務會議及教師進修日等，表面上學校生活多采多姿，實質上從各方面損耗教師的生命。
此外，教師也是一群自尊心特強的人，要他們向別人訴苦，尤其男教師，自尊到底不易放低。兩位教師身邊的家人也似懵然不知，何况同事、校長﹖
要紓緩輕生的問題，我們可以做什麼﹖可以從四方面入手。
首先，請教統局停止污衊教師的形象(曾榮光、鄭燕祥等學者已多次在不少講座中大聲疾呼，奈何教統局仍像聽不到似的)﹗不要有意無意的用片面的調查報告去判定教師不專業，誇大教師不合基準的問題(每年均大肆宣傳多少教師不達標準，卻不指出大部分考生是在擴大專上學額後的學生，用新生的成績去批評所有在職及格教師的水準，這實在有瞞騙之嫌)，而是切切實實的信任學校，真心真意的尊重教師，為教師創造空間(現在「敬師節」也因資源不足下取消了﹗試問還可從哪兒知道教統局的誠意呢)。
四方面入手
其次，請(校董提醒)校長要認清自己學校的辦學理念，不要「人做我做」，不要「貪新鮮」「趕潮流」，甚至以大量的工作去掩飾學校的真正問題。校長若是真心真意相信前線教師，和前線教師合作，請細心聆聽他們的意見，一起和他們研究討論，他們是最明白當前的問題。我相信你的誠意一定能打動真心真意、有熱誠的前線教師，他們樂於和你一起奮鬥﹗
而且，也請各家長和教師一起合作﹗因為得到你們的尊重和信任，學生也學會對教師的尊重和信任，有你們的合作，我們才會更有信心教好你們的子女﹗
最後，也請各位教師團結一起，這不是「單打獨鬥」的年代，否則我們無力量去改變現在的困局，這也不是「自暴自棄、怨天尤人」的時候，因為困難不會因我們的退縮而變得小，請我們各人做回一位有教學熱誠，有教育理想，有專業學養的靈魂工程師﹗而不是只講增值，只講效益的技工。
我深信團結就是力量﹗請和你身邊的群體共同努力﹗謹以此互勉。
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留言人: Miss Chan
主題: re:教改令人疲於奔命
留言日期: 1/11/2006 1:28:00 AM
范椒和沙皇都是說話「涼薄」之人，上次東莞同鄉會小學被「殺校」時，李國章便曾說學生人數不足，無人來讀，學校和老師應自己好好反醒，好像老師從沒有好好教書所引致，他們從沒有探討學校的生源和其家庭背景究竟沒有支援。我校和該校都是區內新移民學校，即使老師都是好廚師，但沒有好材料，都難煮得一碟好菜。本年度我校來了４４位新移民，部分品學皆有問題，入學時間又各不相同，徒添老師工作量，我剛批改完一班英文考試卷，得一名合格。以現時艱深的考試（要與系統評估的卷看齊），學生若家中沒有人督促或幫助，要應付現時的課程和測驗考試是絶不容易的。你們看看我每晚是幾點上網留言的便知道我每日做多少小時，早上七時四十分一直做到六時多至校工不停按鐘催促學校要關門，老師才被迫離開。晚飯後便又立即繼續批改帶回來的工作紙，主要是作文，因為英文的新方向是Reading and Writing學生要做很多故事續寫和發展。但三年級懂得的生字又能有多少呢？故學生最怕做這部分，但此部分佔４０％，所以合格率奇低，惟有多做練習「操練」。去年我教三和六年級，兩班的作文簡直令我吃不消。每週作兩篇文，每晚改到深宵，經常因打瞌睡而將紅筆劃花他們的工作紙，每日工作絶不少於１６小時。（唯一安慰是他們大部分升到中學都能被編入精英班，剛有一位家長回來多謝我說她的兒子英文全級拿到最高分。﹞我名下訓輔工作項目有２２項，由於縮班，每年都調走一位主任，今年連課程主任都被調走，但又沒有人調來，故她的工作便又要各主任分擔。這三天學校考試，一般三天內要改好卷，下週便要完成與學生對卷和入分。學生雖然放早，但下午便是各科和各行政開會的時間，像明天我便要先與我的組員開訓輔會議，以便下週一開全體大會，接著便是家教會開會，還有行政小組會議，由於三年計畫已完成，又是時候做檢討和計畫下一個三年計畫，這些都是要花時間的，故要另擇日子開會。寫會議記錄是我最討厭的工作。那我們用甚麼時間改卷，不就是晚上囉！
我的壓力主要來自教改，99年至今，學校共調換了四位校長，四位都是對教育有心的人，與教師關係融洽，無大無細，問卷調查亦反映這點，故來自校長的反而少。當然有幾間官小的校長也是出了名的「難做」。好了，兒子找我，晚安！
Miss Chan
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留言人: 梁定國
主題: 教改令人疲於奔命
留言日期: 1/10/2006 11:56:00 PM
一個人做兩三個人的工作,肯定死人!做校長的,一味加碼,老師連和學生踢一場波都無可能,因為罰學生留堂,係一群二卅拾人,又要做訓導審案搜書包,又要晚上開家教會會議,又要聯絡飯商.....很多很多,問你死未?而羅太可以讀碩士成績好,她其實可以好懶集中精神讀書,所以教改可能宗旨好,但未顧及老師身心為肉做,點頂???
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